У
цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби
оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття,
навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань
упродовж проекту. Корисно дотримуватися таких дій при
створенні або адаптації форми оцінювання:
•
самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
•
переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним
цілям;
•
залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання;
•
продумувати порядок критеріїв.
Я намагалась
спроектувати свою систему оцінювання, використовуючи при цьому
засоби оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».
Працюючи в цих модулях,
я вкорте зробила висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати
себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я
зрозуміла, що перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів,
вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Мені потрібно цілеспрямовано працювати з учнями, щоб
допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.